互联网+教育 看教育信息化如何实现“以学为中心”
2015-10-26 21:32:54 来源：中国财讯网 小 中
——第十五届中国教育信息化创新与发展论坛学乐纪实
互联网+教育，给中国的教育带来了哪些实质性变化?
教育信息化，作为“互联网+”在教育领域的具体体现，它的建设与应用又取得了哪些成果?
10月24日——25日，在2015全国教育信息化创新应用成果展览会现场，来自全国各地的信息化成果在杭州西子湖畔竞相登场，争奇斗艳。在这里，“互联网+教育”给中国教育带来的变化可谓一览无遗。
“滴滴打车”模式免费建设人人通
走进展会现场，一行醒目的大字便印入与会者的眼帘：“滴滴打车”模式免费建设人人通，令人不禁驻足而观。而这个“实践者”正是在“蒲公英教育计划”中向全国中小学免费捐建“人人通·学乐云教学平台”的学乐。一名工作人员告知，要了解中国教育信息化现阶段最前沿的应用成果，在这90平方米的展位里便可见微知著。
是什么样的平台敢放出如此豪言?带着强烈的好奇心，笔者决定一窥究竟。
与会者：一个真正懂师生的平台大家自然喜欢
面对这具有“改变教、改变学”魔力的互联网教学平台，不少与会者争相体验。
体验者一：
我只是走马观花了下，不过也有很深的感触，平台的云盘、备课、预习、授课、作业等功能模块围绕“优化教与学”进行设置，在这里老师不仅可以利用学生课前课中课后的碎片化资源进行教学，还可以圈点、批注，随意调用课前、课中、课后资源。
体验者二：
我是一名小学教师，体验后感触最深的是平台的云盘功能，上面自带了全国200多种教材的备、授课资源，还可以现场上传即时使用。作为老师，肯定喜欢用自己的资源，毕竟自己的资源带有自己的情感，并且素材可以选择分享到本校、本地区、还是全国。
在备课环节，“云盘”功能“以一代万”，由一个搜集整合教学资源的岗位来代替全国几万教师重复作业，让老师只需收藏、适当编辑即可，老师制作一个课件只需几分钟，相比传统意义上的课件制作节省大量的时间。
体验者三：
平台自带的“授课神器”太牛了!拖拽式操作，交互性极强，可脱离网络使用。在“授课神器”中，完全可以做到“所见即所得，所得即所用”。特别是授课版块中还可以取出学生的作业及学生碎片化资源，演示制作简单课件，做好之后点击保存就可以了。
体验者四：
授课版块中的随机叫学生和定时功能太好了，彻底解决了传统课堂上学生展示机会不公平的问题，对激发学生学习主动性和积极性方面必将产生巨大的推动作用。
学乐云教学，真正实现以教为中心向以学为中心转变
“只有注入先进的教育理念、教育情怀互联网教育平台，才能真正给教与学带来革命性的变化，而‘人人通·学乐云教学平台’正是这样的平台，一个用技术优化教与学，激发孩子学习天性的互联网教学平台。”学乐董事长陈冬华说。
微信是大人炫富，炫夫，炫娃，炫豪车，炫包包的地方，而云教学平台可以理解为小孩子炫创造力，炫学习进度，炫学习方法，炫自己得到赞多的地方，虚荣心一旦为学习所用，学生的学习热情将会空前高涨，学习再不是寒窗苦读，而是让人热血沸腾的事情，学生的内在求知欲被点燃。
“人人通·学乐云教学平台”实现的全时空应用有效驱动信息技术与“教和学”的深度融合，实现了课中向课前、课后延伸，课堂向校园、家庭社会延伸，打破了45分钟的课堂藩篱，突破时间与空间的限制，把教与学的行为转化成生活行为，使“人人皆学、处处能学、时时可学”变成现实。
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